jueves, 21 de junio de 2018

ACTIVIDADES RENACIMIENTO- REPASO

 1º REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES INTERACTIVAS

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/582262/renacimiento_1.htm



https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/582263/renacimiento_2.htm



https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/582413/quattrocento.htm






Ahora, dentro de la página Clases de historia, debeis resolver estos tres juegos de emparejamientos de obras con el autor, la primera de arquitectura, la segunda de escultura y la última de pintura:



http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-esc2-emparejar/renacimiento-esc2-emparejar.htm



http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-esc2-emparejar/renacimiento-esc2-emparejar.htm


http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-pin5-emparejar/renacimiento-pin5-emparejar.htm


3º ¿QUE DIFERENCIAS PUEDES APRECIAR?

https://elpais.com/cultura/2012/02/01/actualidad/1328094691_560118.html#comparador


4º LEE ESTE DOCUMENTO SOBRE LA CAPILLA SIXTINA ,PINTADA POR MIGUEL ANGEL  Y REALIZA UN RESUMEN .

http://artetorreherberos.blogspot.com.es/2012/02/la-capilla-sixtina-iii-el-testero-del.html











TEMA 11º .LA FORMACIÓN DEL IMPERIO ESPAÑOL-ACTIVIDADES PARA HACER PRESENTACIÓN

CUESTIONES.Martes 30 mayo

1º Explica que es una Monarquía Autoritaria.

2 º Realiza una breve exposición sobre el reinado de los Reyes Católicos y las medidas que llevaron para reforzar su poder.

3º¿Qué territorios heredó Carlos I?

     ¿Que territorios heredo FelipeII?

4º¿En que se parecieron y en que se diferenciaron la política interior de Carlos I y Felipe  II?

5º¿Quë  problema tenia Felipe II,con las rutas marítimas Atlánticas?

6º ¿Qué significa para Felipe II" Plus Ultra"?¿Por qué decía Felipe II ,que en su reino "no se ponía el Sol"?

7º¿Como era la sociedad del siglo XVI,y que actividades económicas se desarrollaron más?

 ¿Que comunidad o reino ,sostenía la Monarquía española?

8º Explica con que finalidad se creo "El Escorial"? .Principales dependencias.


ACTIVIDADES INTERACTIVAS

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/818709/2_eso_organizacion_imperio_espanol.htm


MAPAS

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/90/Spanish_Empire_Anachronous_0.PNG



ste es el imperio que recibió en herencia Felipe IV. Un mundo fabuloso fruto de conquistas, herencias y matrimonios de más de dos siglos
Veámoslo con un poco de detalle, explicando la procedencia de los principales territorios.
De la herencia medieval aragonesa (aportada por Fernando el Católico al matrimonio que fundaría el Imperio), se conservaban zonas mediterráneas, en especial italianas (en azul oscuro en el mapa).


Dentro de esta zona Nápoles y la isla de Sicilia son los lugares fundamentales y que nos ocuparemos de ellos pronto.
De parte de la reina Isabel la Católica provienen los territorios castellanos, Canarias, plazas africanas y las Indias (aunque estas fueran efectivamente conquistadas durante el reinado de Carlos V)



El nieto de los Reyes Católicos, Carlos V, engrandecerá el imperio con su herencia paterna (desde Maximiliano) con los territorios europeos que puedes ver en este mapa. Destaca el famoso Milanesado que tantas guerras generará en el XVI, los Países Bajos, Borgoña…

Aquí se genera el famoso Camino español, eje fundamental en la Edad Moderna y que tantas guerras generará





La última gran ampliación se generará en tiempos de Felipe II, cuando consigue acceder al trono de Portugal y, con ello, todas sus colonias





TEMA 12º-LA EUROPA DEL BARROCO

PRESENTACIONES




http://www.versailles3d.com/es/


TEORÍA DEL TEMA


http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/moderna/barroco_00.html

 ARTE

http://www.xtec.cat/~sescanue/barroc/castellano/index.html


 REYES-AUSTRIAS MENORES

http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/segundoeso/tema12/austriasmenores.html


ACTIVIDADES INTERACTIVAS

http://www.aplicaciones.info/sociales/historia/histo29.htm




ACTIVIDADES PARA HACER 1º-¿ Qué razones explican el aumento de la mortalidad durante el sigloXVI? 2º-¿Como afectó la crisis a la agricultura? 3º-¿Como se afectó a la producción artesanal y al comercio? 4º-¿Que grupos sociales se vieron más afectados? 5º¿Quien fue MASANIELLO? 6º¡Cuales fueron las causas por las que se formo una revuelta social en 1647?

RENACIMIENTO EN ESPAÑA -HACER RESUMEN

RENACIMIENTO EN ESPAÑA

http://www.claseshistoria.com/guillermo/c-mpasarte/renacimientoespanolresumen.html

OBSERVA  COMO SE DESARROLLO EL RENACIMIENTO EN ESPAÑA:

MAPA CONCEPTUAL

ARQUITECTURA

https://www.unc.edu/~hdefays/courses/span330/arte/renacimiento.html

OBSERVA ESTE DOCUMENTO Y REALIZA UN RESUMEN  DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES ARQUITECTÓNICAS  RENACENTISTAS EN ESPAÑA.

BUSCA EJEMPLOS DE EDIFICIOS DE ESTA ÉPOCA.

ESCULTURA

http://www.arteespana.com/esculturarenacentista.htm


<iframe src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/ppy0D4PCFdkNmC" width="668" height="714" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC; border-width:1px; margin-bottom:5px; max-width: 100%;" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="//www.slideshare.net/gustavomario3/escultura-elrenacimientoespaol" title="Escultura el-renacimiento-espaol" target="_blank">Escultura el-renacimiento-espaol</a> </strong> de <strong><a href="//www.slideshare.net/gustavomario3" target="_blank">gustavo mario</a></strong> </div>

OBSERVA LOS DOCUMENTOS Y REALIZA UN RESUMEN DE LA ESCULTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA.


PINTURA

http://www.arteespana.com/pinturarenacentista.htm


OBSERVA LOS DOCUMENTOS Y REALIZA UN RESUMEN DE LA PINTURA  DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA.









TRABAJO-RENACIMIENTO-PERSONAJE HISTÓRICO-HACER PRESENTACIÓN



ACTIVIDADES

1º TERMINAR  EL PERSONAJE  HISTÓRICO ASIGNADO.

 PREPARAR EN FORMA DE PRESENTACIÓN.

2º ARQUITECTURA- ACTIVIDADES INTERACTIVAS

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-arq1-emparejar/renacimiento-arq1-emparejar.htm


http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-arq2-emparejar/renacimiento-arq2-emparejar.htm


http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-arq3-emparejar/renacimiento-arq3-emparejar.htm


ESCULTURA

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-esc1-emparejar/renacimiento-esc1-emparejar.htm

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-esc2-emparejar/renacimiento-esc2-emparejar.htm

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-esc3-emparejar/renacimiento-esc3-emparejar.htm




PINTURA

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-pin1-emparejar/renacimiento-pin1-emparejar.htm

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-pin3-emparejar/renacimiento-pin3-emparejar.htm

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-pin5-emparejar/renacimiento-pin5-emparejar.htm

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-pin6-emparejar/renacimiento-pin6-emparejar.htm

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/renacimiento-pin7-emparejar/renacimiento-pin7-emparejar.htm





ACTIVIDADES-LA FORMACIÓN DEL IMPERIO ESPAÑOL-2 HACER ACTIVIDADES)



PROBLEMAS EXTERIORES

1º ¿Por que Francia fue la principal rival de la Monarquía Hispánica  en el siglo XVI?  ¿Q ué batallas protagonizo?¿Cual fue el resultado?

2º ¿Por qué la expansión del Imperio Turco,supuso una amenaza para Carlos I?¿Que batallas protagonizaron?

3º¿Por qué motivos intervino Felipe II en las guerras de religión en Francia?

4º¿Qué motivo la guerra de Flandes?

5º Busca información sobre La Armada Invencible ,y qué ocurrió en su batalla con Inglaterra.

jueves, 14 de junio de 2018

TRABAJO VALORES ÉTICOS


Vamos a buscar información sobre los siguientes temas y realizaremos una presentación.

ESTANDARES:6.2.1
                           6.2.2

-EUTANASIA

-REPRODUCCIÓN ASISTIDA

--GLOBALIZACIÓN.

-VIOLENCIA DE GENERO

-FALTA DE TRABAJO

-JÓVENES ESCASAMENTE PREPARADOS (NINI)

-JÓVENES MUY PREPARADOS(FUGA DE CEREBROS)

-ADICCIONES EN NUESTRA SOCIEDAD (JUEGO)LUDOPATIA
BUSCAR:

El origen del problema o cuestión.

Datos estadísticos que lo prueben.

Posibles soluciones.

Tú opinión personal
Hacer presentación atractiva e incluye imágenes ,gráficos....


http://noticias.universia.com.ar/vida-universitaria/noticia/2014/06/17/1098969/5-programas-crear-mejores-presentaciones.html

-


martes, 29 de mayo de 2018

ACTIVIDADES LUNES 28-AMENAZAS MEDIO AMBIENTE

ESTÁNDAR-6.2.3

1º BUSCA  INFORMACIÓN SOBRE  AL MENOS CINCO  ACTIVIDADES O CIRCUNSTANCIAS ,QUE A TÚ ENTENDER  SUPONGAN UNA AMENAZA PARA EL MEDIO AMBIENTE  Y LA VIDA, Y QUE SEA CONSECUENCIA DE LA APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.


2º REALIZA UNA PRESENTACIÓN DENUNCIANDO LAS ACCIONES QUE CONSIDERES  NEGATIVAS PARA EL MEDIO AMBIENTE Y LA VIDA.


PAGINAS DE INTERÉS:

http://www.biopedia.com/medio-ambiente-amenazas/http://www.biopedia.com/medio-ambiente-amenazas/


https://www.20minutos.es/noticia/127857/0/medioambiente/planeta/espana/https://www.20minutos.es/noticia/127857/0/medioambiente/planeta/espana/


http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2014/04/10/219707.phphttp://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2014/04/10/219707.php


https://mxcity.mx/2016/06/10-actividades-cotidianas-que-muy-probablemente-contaminan-a-la-cdmx/https://mxcity.mx/2016/06/10-actividades-cotidianas-que-muy-probablemente-contaminan-a-la-cdmx/



JUEGOS

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/conocimiento/entorno3/index.htmhttp://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/conocimiento/entorno3/index.htm


viernes, 25 de mayo de 2018

EDAD MODERNA REGIÓN DE MURCIA

EDAD MODERNA REGIÓN DE MURCIA

ACTIVIDADES
¿Qué política siguieron los Reyes Católicos para poner fin a las guerras de bandos?

 ¿Cómo participo Murcia en la reconquista de Granada?

 ¿Qué repercusión tuvo la rebelión de las Comunidades en el reino de Murcia?

¿Qué medidas de protección ordeno el rey Felipe II para defender el territorio de los ataques piratas?

Busca imágenes ..

Busca información sobre la familia Fajardo

 Busca información sobre el origen de las personas que vinieron a repoblar Murcia.

¿Por que aumento el bandolerismo en el siglo XVII?


 PAGINAS INTERSANTES.https://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,373

ACTIVIDADES VIERNES 25 -MAYO 2018



2ºHaz una presentación con los datos más relevantes de los siguientes personajes:

-Carlos I o V

3ºBusca información sobre el TRIBUNAL DE LA INQUISICIÓN  en España.
-Para que se creó.
-Acciones que llevaron a cabo en este “Tribunal”.

lunes, 21 de mayo de 2018

VALORES ÉTICOS-TRABAJO 1º


ESTANDAR :3.1.2
                       3.1.3

1ºENUNCIA  LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES  DE LA TEORÍA HEDONISTA DE EPICURO Y LOS VALORES ÉTICOS QUE DEFIENDE ,DESTACANDO LAS CARACTERÍSTICAS QUE LA IDENTIFICAN COMO UNA  ÉTICA DE LOS FINES.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena3/quincena3_contenidos_5.htm



2ºELABORA UNA EXPOSICIÓN  A FAVOR Y EN CONTRA DEL EPICUREISMO ,EXPONIENDO LAS CONCLUSIONES CON ARGUMENTOS QUE TENGAN SENTIDO Y PUEDAN SER ENTENDIDOS POR TODOS.(EN GRUPO DE DOS PERSONAS)

lunes, 7 de mayo de 2018

DERECHOS Y DEBERES EN LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA( trabajo 2º DEMOCRACIA ESPAÑOLA)


http://www.congreso.es/consti/constitucion/indice/titulos/articulos.jsp?ini=10&fin=55&tipo=2


ESTANDARES:
-6.1.2-
-2.1.2
2.1.3

Ahora  une  en un documento cada derecho o deber con el articulo correspondiente de la Constitución Española.

1º.Derecho al trabajo....................articulo

Derecho de defender España........."

Derecho a la propiedad privada......"

Derecho de pagar impuestos..........."


Derecho al matrimonio libre y en igualdad...."

Derecho a trabajar................................

Derecho a fundar una empresa....."


2º   ¿Cuál de los anteriores derechos o deberes  no se cumplen en los casos siguientes?

-Una  chica es obligada a casarse con quien sus padres decidan.................

-Un joven  que ha terminado sus estudios tiene que emigrar porque no encuentra trabajo......

-Un empresario no declara a Hacienda el 50% de sus ingresos..................

-A una persona le expropian un terreno de su propiedad para hacer una autopista sin darle ninguna indemnización...................








LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA (VÍDEOS PARA REALIZAR ACTIVIDADES DEMOCRACIA ESPAÑOLA)

domingo, 22 de abril de 2018

APLICACIÓN APP

https://www.mobincube.com/es/

Vamos a crear una aplicación para repasar los DERECHOS HUMANOS.

En tú aplicación coloca los Derechos humanos e intenta  explicar como se pueden aplicar en la vida cotidiana.

lunes, 16 de abril de 2018

TRABAJO VALORES 3º ESO-TEORÍAS DEL DERECHO

1º ELABORAD UNA PRESENTACIÓN SOBRE LAS TEORÍAS DEL DERECHO

:ESTÁNDARES 5.1.1 ,5.1.3,5.1.4, 6.2.1


IUSNATURALISMO


CONVENCIONALISMO


POSITIVISMO JURÍDICO

2º BUSCA INFORMACIÓN SOBRE:

-APARTHEID

LEYES DE NUREMBERG


RECURSOS PARA HACER PRESENTACIÓN

https://www.powtoon.com/home/


https://www.emaze.com/








martes, 10 de abril de 2018

EDAD MODERNA


TIEMPO DE EXPLORACIONES


Hacer un resumen de las paginas 230-231

Busca información sobre Marco Polo y realiza una breve  presentacion.

domingo, 11 de marzo de 2018

TRABAJO TEMA 8º


http://es.tiching.com/link/738045


Criterios ambientales 

Los criterios ambientales en nuestras compras, o el también llamado consumo ecológico, es quizás el aspecto más conocido del consumo responsable.
El consumo ecológico se puede plantear desde diferentes puntos de vista:
  • Reduciendo el volumen de nuestras compras.
  • Eligiendo en nuestras compras productos que en su fabricación han cumplido una serie de requisitos para no generar una degradación del medio ambiente.
  • Discriminando productos que en su fabricación generan un mayor consumo de recursos naturales.
  • Teniendo en cuenta la posibilidad de sustituir productos contaminantes por otros naturales o biodegradables.
  • Evaluando las características de los productos, el envasado y el embalaje para evitar la generación de residuos con nuestro consumo.
  • Valorando que las empresas fabricantes y distribuidoras del producto que vamos a comprar dispongan de un Sistema de Gestión Ambiental (EMAS o ISO-14001) certificado por una entidad acreditada.

Criterios de ahorro. Reducir el volumen de nuestras compras
Consumo responsable es consumir menos. El ciudadano puede convertir, de esta manera, su capacidad de compra en un importante instrumento de presión al ejercer la libertad de no consumir un producto, de prescindir de determinados bienes, y de acabar con algunos de los comportamientos compulsivos del consumidor, implantando nuevas pautas de conducta que van a influir en el ciudadano y en las empresas productoras de los bienes y servicios.
El criterio de ahorro es el más importante a tener en cuenta en todos nuestros actos de consumo. En el momento de realizar la compra nos debemos preguntar si el consumo que vamos a realizar nos va a satisfacer realmente una necesidad o deseo o, por el contrario, lo hacemos compulsivamente.
Para reducir el consumo, hay que hacerse una serie de preguntas a la hora de comprar: ¿Necesito lo que voy a comprar? ¿Quiero satisfacer un deseo? ¿Estoy eligiendo por mi mismo o es una compra compulsiva? ¿Cuántos tengo ya? ¿Podría pedirlo prestado a un amigo o a un familiar? ¿Puedo pasar sin él? ¿Tengo ganas de hacerlo?
Pero también hay que tener en cuenta el uso que se va a realizar del bien comprado, el tiempo previsto de duración y si se va a poder mantenerlo, limpiarlo o repararlo fácilmente. De esta manera, se tiene que tener en cuenta la durabilidad de los productos.
Además, se pueden poner en práctica otro tipo de modelos de consumo que, por sus características, suponen un consumo más responsable: compra de segunda mano, intercambio o consumo por varias personas del mismo bien, trueque, reutilización, etc.
La Huella ecológica
Estimaciones actuales de Naciones Unidas muestran que nuestro planeta, como resultado de la sobreexplotación del suelo y la deforestación, pierde cada año una superficie de tierra fértil similar a la de Irlanda. Los datos del Fondo Mundial para la Vida Silvestre muestran que la huella ecológica de un ciudadano medio en el mundo es de 2,5 hectáreas. Eso supone un 40% más de lo que es sostenible.
La “huella ecológica” es un indicador que calcula el área de suelo ecológicamente productivo (cultivos, bosques, pastos...) que cada persona, ciudad, región o país necesita para obtener todos los recursos que consumimos (agua, energía, materiales, alimentos...) y el espacio que se necesita para asimilar los residuos que se generan (basura, emisiones de C02...).
En España, la huella ecológica supone 4,65 ha. Y en Perú, tan solo 1,2 ha: Esto nos indica claramente que la distribución del consumo está seriamente desequilibrada.
El ahorro de los recursos naturales: agua energía
Desde que nos levantamos de la cama cada mañana nuestras actividades humanas están produciendo consumos de recursos naturales y están implicando determinadas consecuencias sociales y ambientales en el Planeta.
No olvides que consumir no sólo es comprar. También consumimos en nuestro hogar y en la actividad diaria: por ejemplo el consumo energético, el consumo de agua, el modo de transporte. Piensa que tan sólo apagando los electrodomésticos que dejamos en stand by en nuestro hogar, reduciríamos el consumo eléctrico en un 3%.
Reducir, Reutilizar y Reciclar
Nuestra capacidad como consumidores se convierte una vez más en la herramienta principal para introducir prácticas y alternativas que minimicen la explotación de los recursos naturales y supongan una reducción en la generación de los residuos. Si tenemos en cuenta nuestras compras habituales comprobaremos como muchos de los productos que adquirimos se convierten en un residuo tras un solo uso. Otros generan varios tipos de residuos que, en ocasiones, suponen un volumen superior al del producto que vamos a utilizar.
¿Cómo reconocer un producto ecológico a la hora de comprar?
Los criterios ambientales en la compra de determinados productos deben tener en cuenta el enfoque del ciclo de vida, que analiza los impactos ambientales de un producto desde la utilización de las materias primas de las que está compuesto hasta la gestión de los residuos, con el objetivo de minimizar sus impactos negativos para el medio ambiente.
“Un producto ecológico es aquel que tiene un menor impacto en el medio ambiente durante todo su ciclo de vida, que cumple la misma o mejor función que un producto no ecológico y que alcanza las mismas o mejores cuotas de calidad y de satisfacción para el usuario”.
Las etiquetas y certificados ecológicos sirven para que el consumidor distinga los productos que cumplen mayores exigencias ambientales.
Para más información vista el apartado de etiquetado ecológico

Criterios ambientales generales que puedes tener en cuenta en la elección de un producto.
En cuanto a las materias primas del producto (conservación de recursos y bajo impacto de los materiales).
  • Que las materias primas de los productos provengan de procesos de reciclaje (papel 100% reciclado, bolígrafos o mobiliario de oficina fabricados en plástico PP reciclado).
  • Que las materias primas provengan de recursos renovables gestionados de manera sostenible (mobiliario de madera y de papel certificado por el FSC o similar).
  • Que las materias primas no hayan sido testadas o experimentadas en animales (productos de limpieza).
En cuanto al proceso de fabricación y distribución del producto (producción limpia, reaprovechamiento de componentes de productos en desuso).
  • Que en el proceso de fabricación se halla tenido en cuenta la disminución de los impactos ambientales (consumo de agua y de energía, vertidos y emisiones incluyendo requerimientos para las emisiones de CO2.)
  • Que no se hayan añadido sustancias tóxicas para la salud o el medio ambiente (por ejemplo, determinados colorantes alergenos en las prendas de trabajo).
  • Que en la distribución del producto se haya tenido en cuenta un modelo de transporte eficiente (consumo de biocombustibles, medios de transporte eficientes evitando la emisión de gases de efecto invernadero, uso de ciclo mensajería, etc.).
En cuanto al uso del producto (eficiencia, minimización del consumo de productos auxiliares, prevención de la contaminación y durabilidad de los productos).
  • Que el producto sea reutilizable.
  • Que el producto sea fácilmente recargables (tonner, pilas, etc.).
  • Que el producto sea de bajo consumo energético (bombillas, ordenadores) o de agua (sistemas ahorradores de agua).
  • Que el producto permita el uso de energías renovables (calderas de biomasa).
  • Que el producto tenga una vida útil larga.
  • Que sea fácilmente reparable.
En cuanto al fin de la vida útil del producto (empleo de mono-materiales y materiales compatibles para facilitar el reciclado, fabricación modular fácil de desmontar, identificación de materiales difíciles de reconocer mediante códigos).
  • Que el producto sea reciclable.
  • Que el producto esté compuesto por mono-materiales que faciliten el reciclaje.
  • Que las piezas estén marcadas claramente para su identificación y reciclado.
  • Que se haya reducido todo lo posible el embalaje y este sea reciclable





El texto nos indica criterios y actitudes para llegar a
ser un consumidor responsable, sobretodo desde un
punto de vista ambiental.
Una vez acabada la lectura del texto, hacer las siguientes cuestiones:


• ¿Qué criterios ambientales se indican en el texto?
• ¿Cuál de ellos te parece más importante?
• ¿Cómo puedes reconocer si un producto es ecológico


Leer el siguiente texto y realizar un resumen con la información que consideres más importante


Tóxicos ambientales






Los tóxicos ambientales son las sustancias introducidas en el medio ambiente que causan un efecto en los seres vivos y en el medio ambiente, o que si bien no causan un efecto directo tienen la capacidad potencial de causarlo.
Para nosotros ésta es la mejor y más amplia definición de lo que es un tóxico ambiental.
Cuando hablamos de tóxicos ambientales solemos imaginar humos y gases, es la imagen más típica que todos tenemos de un tóxico ambiental.tóxicos ambientales Pero la realidad es que los tóxicos ambientales podemos encontrarlos en  las aguas y la tierra ya sea o no de cultivo. Muchos de ellos tienen la característica de su alta permanencia o persistencia y de transmitirse a través de la cadena trófica hasta llegar a nosotros. También en algunos casos tienen carácter acumulativo.
Se pueden clasificar de muy diversas formas, atendiendo al tipo de estudio o necesidades que se requieran específicamente. Estas son algunas de sus posibles clasificaciones:
  • Por su estado físico: Sólido, líquidos o gaseosos.
  • Por su órgano blanco (Diana): Hígado, riñón, pulmones, corazón, etc...
  • Por su potencial tóxico: Ligeramente tóxico, muy tóxico, extremadamente tóxico, etc…
  • Por sus efectos específicos: Mutagénicos, teratogénicos, cancerígenos, etc…
  • Por su constitución química: Inorgánicos, Orgánicos.
Los efectos en la salud de los diferentes tóxicos ambientales dependerán de la dosis, del tiempo de exposición y de otros factores específicos de cada persona, puesto que no todo el mundo reacciona de la misma manera ante una misma exposición.
En la actualidad  la mayor parte de la población mundial, tanto en los países desarrollados como en los países en vías de desarrollo, está expuesta a altos niveles de tóxicos ambientales, tanto es así que, en octubre de 2013, la OMS clasificó Tóxicos ambientales por vehículosel aire contaminado como un cancerígeno humano dentro del Grupo 1, tras analizar y revisar a literatura científica más reciente que evaluaba la carcinogenicidad de la contaminación atmosférica.
Por otra parte el crecimiento de las llamadas enfermedades ambientales o enfermedades emergentes, como la sensibilidad química múltiple SQM, están haciendo saltar las alarmas sanitarias, ya que la magnitud del problema puede superar cualquier previsión establecida.
Es muy importante tomar consciencia de que no es necesario estar expuesto de forma especial sino que la exposición cotidiana es tóxica y nos acarreará más tarde o más temprano problemas de salud.
Los principales elementos en los que nos centraremos en un estudio de salud geoambiental son:
Definiendo los niveles de estos factores podemos diseñar soluciones eficaces para la mejora de su entorno, reduciendo su exposición y disminuyendo por tanto el efecto en la salud ya sea a nivel preventivo o paliativo.

jueves, 22 de febrero de 2018

ESPAÑA-ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL-2ºPARTE


ACTIVIDADES

1º Busca información sobre.

-Comercio en España

-Los transportes en España

-El turismo en España.

2º Busca datos sobre la organización territorial de España.

 Provincias

 Comunidades Autónomas

3º Busca información sobre el patrimonio cultural y natural de España.

 Señala algunos de los monumentos más destacados.

Busca un mapa donde se  señalen los monumentos destacados.

martes, 20 de febrero de 2018

LA ECONOMÍA ESPAÑOLA

Realiza una presentación  sobre estas cuestiones:

1º La agricultura y la ganadería en España:principales cultivos y regiones agrícolas.

-La zonas de producción ganadera ,tipos de animales que se crían..

2º Busca un mapa que muestre producción agrícola y ganadera en España.

3º Los paisajes agrarios en España:Explica y busca imágenes.

4º La pesca en España:regiones pesqueras , problemas que presenta hoy en día

5º Busca un mapa que muestre las regiones pesqueras en España..

6ºLa energía y la minería en España:principales fuentes de energía que se consumen en nuestro país.

 7º Buscar mapa zonas mineras.

-

sábado, 20 de enero de 2018

INDUSTRIA 4º

ACTIVIDADES-4º PARTE   INDUSTRIA


1º ¿Qué diferencias presenta la Industria en Europa Occidental y la Europa Oriental?

2º¿En que consisten y para que se hacen los Planes de acción industrial?

3º¿ Cuando se inicia la industria en España?

4º¿Que industrias destacan hoy en día en España?

5ºDefine:

Yacimiento minero

Energía renovable

Multinacional

Deslocalización industrial



viernes, 19 de enero de 2018

ACTIVIDADES SOCIALES -INDUSTRIA 3º

ACTIVIDADES

1º¿Qué factores  son más importantes para la localización de una industria de tecnología punta ,una cementera y una fabrica de yogures?

2ºBusca una imagen de un paisaje industria y explica cuales son sus características más destacadas.

3º Realiza estas  cuestiones:


4º¿Cuáles son las regiones industriales tradicionales y eso qué significa?

5º¿Cuáles son las regiones emergentes de primer nivel y cuales las más recientes?

6ºBusca un mapa  sobre la nueva localización industrial. Insértalo en tú trabajo.

7º ¿Qué cuatro países son los principales potencias industriales?¿En que actividades destacan?

8º¿Qué retos plantea el sector secundario a la UE(Unión Europea)?

ACTIVIDADES -TEMA 5º -1º PARTE

LA INDUSTRIA

ACTIVIDADES

1ºDefinición de Industria

2º¿Por qué es un indicador del desarrollo económico?

3º Diferencia entre la producción industrial y la artesanal.

4ºResume  el nacimiento de la Industria.

5ºClasificación de las industrias.

RECUERDA

Realiza tu trabajo utilizando uno de los programas recomendados:


https://www.emaze.com/es/

Power Point



ACTIVIDADES -INDUSTRIA 2º


ACTIVIDADES

1º Explica los rasgos de la industria actual.

2º¿Qué importancia tiene la investigación ,para la industria?

3º ¿Qué es la Descentralización y por que se produce?

4º¿Qué consecuencias tiene  los sistemas automáticos de producción?

5º ¿Cuáles son las principales multinacionales  y que características tienen?

INFORMACIÓN EXÁMENES SEPTIEMBRE

CEIPS SAN VICENTE FERRER BARRIO DEL PROGRESO-MURCIA INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA (EXAME...